返回首页
当前位置: 首页 > 职能部门 > 教科室 > 论文管理 >

浅谈校园中的音乐课

时间:2018-10-13 21:58来源:教科室 作者:史玉村 点击:
浅谈校园中的音乐课 宋炎洁 音乐,是艺术与科学知识的结合;音乐,是一门集思想、情感、文化、意志教学于一身的多元化课程。 一直以来,音乐课大都被称为所谓的副课,特别是我们农村中学更认为音乐课是可有可无的科目。但随着素质教育的不断深入以及音乐在发

 

 

浅谈校园中的音乐课

宋炎洁

 

音乐,是艺术与科学知识的结合;音乐,是一门集思想、情感、文化、意志教学于一身的多元化课程。一直以来,音乐课大都被称为所谓的“副课”,特别是我们农村中学更认为音乐课是可有可无的科目。但随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用,使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何能不负众望,更好地完成好教学任务,最大限度地让音乐再校园中放射出它应有的光彩呢?

我认为:音乐的教学方法要灵活多样。要平等地对待每个学生。音乐课是一个集体的活动,必须要让每个学生都愿意上,不能让一名学生掉队。

首先,作为教师要以亲切自然的教态去面对所有学生。不能对学生厚此薄彼,当学生的面前站着的是一位和蔼可亲、亲切自然的教师,学生才乐于与教师交流,敞开心扉发表自己的见解,大胆地提出自己的看法。

其次,教师要用自己的真心平等地对待所有学生。教师要面向每一名学生,调动全体学生的积极性,要关心、爱护、尊重所有的学生,激发他们的学习兴趣。

第三,教师要用自己的真诚了解认识所有学生。让他们知道老师是重视他的,让他们愿意与老师配合。

“只有教不好的老师,没有学不好的学生” 这句话在这里得到了很好的体现,只要教师公平、平等的面对每一位学生,爱护他们,尊重他们,学生们就会想上、爱上音乐课。此外,要注重学生思维的开发,使学生的想象力和创造力任意的发挥,充分地利用乐器,让学生喜欢上音乐课。利用流行歌曲的力量,让学生学会欣赏音乐。

音乐作为人文学科的一个重要领域和实施美育的主要途径之一,我们需要从基础教育阶段就要对学生进行熏陶和强化,激发他们的学习兴趣,为形成良好的音乐素养奠定良好的基础。这一目标在农村的学校,尤其要引起足够的重视。从哲学原理来看,农村音乐教育所存在的一系列矛盾中,音乐学科的师资是内因当中的主要角色。提高农村音乐学科师资的质量就可保证教学质量。只有高质量的教学成果,才可能使农村学校音乐教育健康发展。

接下来我就如今的音乐课堂的现象发表一下我个人的见解:

首先,很多的农村学生对音乐课重视程度不够,有些人是为了松弛一下被众多作业搞得很紧张的神经,有些是想利用音乐课发泄一下情绪。因此,我的一些同行们常为课堂纪律发愁:有的课堂气氛太“活”,有的学生趁机“捣乱”,从而影响教学的顺利进行,若教师过份严肃又使气氛变得死气沉沉,学生不参与配合,教师演独角戏,直接地影响了教学的质量。很多同事们都感叹“真难啊”!另外,这其间也存在着必不可少的社会和家庭等因素。在农村,人们的艺术素养普遍较低,对艺术教育的认识也不高。许多家长认为把孩子送到学校里来是为了考上大学,他们关心的只是统考科目的分数,音乐课考不及格都没关系,甚至认为学不学也没关系,正是这些认为音乐课不长知识的认识上的偏差,才给课堂教学带来了相当大的负面效应。所以,我个人非常敬佩那些千方百计上好音乐课的教师,对于一个有一定教学经验的音乐教师来说,要勇于打破常规,提倡创新。

其次,我校学生大多来自农村,带着浓郁的乡土气息,音乐在他们心中是最美好的事物。但是,这些学生几乎没有欣赏高雅音乐的机会,大多数同学只会听、唱流行歌曲,音乐基础知识几乎是空白。加上音乐欣赏设施基本上是借助录音机教学。在这样的条件下,提高学生的音乐欣赏水平,培养他们对音乐的兴趣,达到音乐教学的目的是十分困难的。音乐课本是一个应该充满活力、蕴古丰富而有趣的一门课,可是有的教师因顾忌到学生的音乐知识普遍薄弱,而把认况性任务当成课堂教学的中心和唯一目的。具体教学目标一确定,导致音乐课堂教学只关注知识的有效传递,课上见书不识人,人围着书转。比如:上音乐欣赏课,它的意义并不仅仅是让学生记几个名作家、名曲目,也不是放任自流,只把录音机一放,便不再进行其他参与,教师首先应该通过简短精炼的提示,引起学生细心倾听,让学生在反复欣赏音乐潜移默化的受到影响,促使其产生及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中最深层,最基本的东西——价值观和人生观。一堂好的音乐课会让学生受益一生。

传统的音乐课教学以唱歌为主,学生则经常围绕着教师的指挥棒转,教学缺乏灵活性,学生较为被动。因此,显得枯燥、乏味,没有符合音乐课寓教于乐的特点。那么,怎样才能使一堂音乐课真正具有活力,让学生主动参与到学习中来呢?我认为,从学生的出发点展开最为适宜。因此,在课堂上首先就应该营造一种民主、和谐、有利于学生主动参与的氛围,让学生变观众为演员,在上课的过程中,学习音乐知识与技能,掌握并提高音乐审美能力。

学生喜欢唱歌不喜欢其他的活动,是因为我们每个人的血液中都流有歌曲。很小就听到母亲的摇篮曲,一天天伴着歌声长大,到自己有意无意的喜欢唱歌,所以在音乐课就喜欢唱歌。那么欣赏、活动等相对比较难上,我们教师应当培养学生这方面的兴趣。可借歌曲进行拓展:如是民族歌曲就可让学生欣赏这个民族的音乐文化。从中感受民族音乐的博大精深。在活动中引导学生亲自参与活动从中感到快乐。现在的中学生都要求音乐课上放些流行歌曲,而且对当代的明星都了如指掌,中学生已经有自己独到的见解和理性思维,对当代的流行歌曲也有自己的观点和评价,学生喜欢流行音乐是最大的学习兴趣,我们可以利用学生喜欢的,如:当代通俗歌曲里面融入了许多不同的音乐元素如民歌:王力宏的《在那遥远的地方》、梁静茹的《茉莉花》、周笔畅的《浏阳河》等等,这些歌曲都涉及到教材里的一些知识,我们可以大胆来利用,由浅入深的向学生传授这些知识点,以此来提高学生对音乐课的兴趣。

音乐课需要的是完整的人的教育,除了让学生获取相应的专业知识外,还要让学生拥有一种精神,一个立场,一种态度,一种不懈的追求。一堂好的音乐课留给学生的精神是永恒的,就如宋祖英小学老师的一堂音乐课促使其一生对音乐执着追求,这才是音乐课的真正价值所在。我们要让学生在课堂教学中认识到学习音乐要坚持不懈、勤于思考、善于积累,积极向上,的顽强意志与拼搏精神。只有注重培养好学生的音乐兴趣,才能引导学生步入成才之路,成为一名德才兼备的高素质人才。

                   17年省获奖

( 作者:史玉村 责任编辑:史玉村 审核发布:史玉村)
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名:密码: 验证码:点击我更换图片
发布者资料
史玉村 查看详细资料 发送留言 加为好友 用户等级:实习编辑 注册时间:1970-01-01 08:01 最后登录:2018-10-13 21:10
推荐内容